6月3日下午，2023中關村“教育+科技”創新周，中小學課后服務生態論壇暨課后服務數字化創新研究院成立儀式隆重啟動。由中國教育發展戰略協會、海淀區教育科學研究院指導，中關村互聯網教育創新中心、今之港（今托管平臺）、外研社、龍之門、百家云5家課后服務數字化創新研究院發起單位主辦，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，以數字化戰略行動為綱領，以雙減有序推進為核心，以課后服務提質增效為抓手，整合全國優質教育科技服務，全面引領教育改革與創新。

中國教育國際交流協會教育裝備國際交流分會理事長、原教育部教育裝備研究與發展中心主任曹志樣，教育部教育信息管理中心開發部負責人任懷德，首都師范大學教授、博士生導師、首都師范大學中小學生校外教育研究院院長薛海平，北京市海淀區教育科學研究院院長吳潁惠，中國未來研究會教育創新與評價分會副會長兼秘書長羅夫運等領導及專家出席會議，中關村學區管理中心副主任、中關村學區委員會秘書長張英鈺擔任主持。就高質量課后服務打造、課后服務資源平臺建設與應用、核心素養導向下的內容建構、線上線下創新模式助推課后服務提質增效、課后服務數字化良性生態等多個維度深入探討。

落地“雙減”久久為功，課后服務如何提質增效？

黨的二十大首次將“推進教育數字化”寫入報告，明確了數字化未來發展的行動綱領。為構建教育高質量發展體系，夯實教育深化改革成效，國務院教育督導委員會辦公室已連續三年把“雙減”督導作為教育督導“一號工程”。在“雙減”政策落地即將兩周年的時間節點上，習近平總書記于近日在北京育英學?？疾鞎r強調，“‘雙減’政策落地要有一個過程，要久久為功。要引導家長、學校、社會等各方面提高認識，推動落實好‘雙減’工作要求，促進學生全面發展?！?/p>

課后服務作為落地“雙減”政策的核心載體，是解決家長急難愁盼、促進學生全面發展健康成長、助力區域教育優質均衡發展的民生工程。以數字化賦能課后服務提質增效，以數字化賦能雙減提質增效，是必由之路。

據今托管平臺副總裁蔡美玉女士介紹，于家長而言，高質量的課后服務不僅能緩解接送孩子上下學的時間壓力、輔導作業的精神壓力及家庭教育支出的經濟壓力，同時能有效利用課后服務時間，為學生提供優質的素質提升空間，且科學便捷的操作還能大大提升報名繳費等流程的順暢。于學生而言，感興趣的、喜歡的、有吸引力的課堂才是有意義的高效的，合理設計的高質量課后服務課堂，能讓學生在高質量完成作業后，體驗豐富多彩、五育并舉的拓展項目 ，滿足個性化成長需求，提高學生發展核心素養與關鍵能力，并在此過程中增進友誼，獲得理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等多維度的提升。

教師作為課后服務的執行者，是教育高質量發展的第一資源，調動教師參與課后服務的積極性，激發活力是首要任務。統籌利用各方優質教育資源，幫助教師高效備課，助教助研，使課堂管理簡便有序，讓教師聚焦專業，減少瑣碎繁雜之事，專注于教學效果呈現及專業水平發展，最大程度地提升工作幸福感，是課后服務數字化創新的意義。

“很多繁瑣的工作都能利用專業平臺的系統完成，節省了大量管理班級的時間?！薄耙恍┱n后服務政策能夠有效調動我們老師參與課后服務的積極性，會感受到能力被充分認可?！薄巴ㄟ^平臺的設置，我們課后服務的課堂效果，包括學生們的表現等，都可以實時看見，上得好與不好，一目了然?！痹谝雵鴥阮I先的課后服務管理平臺今托管平臺的學校，參與課后服務的教師反饋道。

對于學校及主管部門，扎實落地“雙減”工作，安全、科學、規范、專業、高效促進區域教育特色化、均衡化發展是關鍵。各地課后服務開展所需基礎設施、師資配置、經費保障、課程建設等方面存在較大差異。如在500人以下的鄉村小學和教學點，課后服務開展條件相對薄弱。為了加速推動當地課后服務發展，主管部門通過引入今托管平臺，堅持一校一案原則，依托平臺“50%SaaS管理平臺+50%線下貫通執行”的“互聯網+數字智能化”的課后服務創新模式，在1至2周內快速實現下屬市187所鄉村小學和教學點的課后服務全覆蓋，主管部門實現督導管理可視化、便捷統籌區域課后服務專項工作。

對于課后服務數字化創新，曹志祥理事長提出，可以依托平臺技術優勢，高效實現課后服務的精準推送，提高課后服務的供給質量，促進課后服務市場良性發展，推動政、產、學、研、用五位一體，充分融合，為孩子們的成長提供保障，創造更美好的未來。

國外有哪些成熟的課后服務經驗值得我們借鑒？薛海平教授及團隊成員黃為分享道：通過成立專門機構，統籌監管課后服務；動員社會力量，全方位為課后服務賦能；固本和開源相結合，保障課后服務運行的各種資源；動態評價和星級評定相結合，提高課后服務的運行質量，如重視課后服務評價標準的建設等。

吳潁惠院長強調“雙減”政策是對公益屬性的堅守，是良心事業。面對教育資源差異化的問題，課后服務需要把課內、課外一體化設計，對學生因材施教，滿足學生個性化成長的需求，讓學生更好地回歸校園?！罢n后服務要融入什么，怎樣融入，當前融入情況如何？”吳院長也給出方向，“在課后服務課程設計中，立足學科之間內在關聯，堅持五育融合的價值性、學科整合的綜合性、教學活動的實踐性、資源供給的多樣性相結合，構建活動、知識、社會的融合體系?！?/p>

總之，數字化賦能課后服務提質增效的核心，在于安全和有效。在安全前提下，高效提高課后服務課程設計、平臺應用、供給質量等。今托管平臺通過后臺云計算數據庫，已實現廣東省清遠市佛岡縣課后服務數據與國家平臺接軌，助力佛岡打造鄉村振興教育新引擎。廣東省云浮市郁南縣把“加強義務教育學校課后服務”列入 2022 年郁南縣十件民生實事之一。

規范運營優質整合，課后服務行業如何有序發展？

我國義務教育階段在校生約1.58億人。課后服務作為普惠利民工程，如何更好地滿足各項政策要求，降低教育成本，提高課后服務供給質量？

當前，課后服務行業參與機構眾多，形態各異、熱鬧非凡，如何規范行業發展，提高準入門檻？如何激活校內課后服務優質資源，充分整合，與社會優質資源協同育人？

會上，課后服務數字化創新研究院成立儀式正式啟動。中關村互聯網教育創新中心、今之港（今托管平臺）、外研社、龍之門、百家云5家優質資源單位，共同成立課后服務數字化創新研究院。研究院將充分發揮龍頭作用，加速推進課后服務數字化創新工程，推動專項課題研究、行業交流、課后服務高質量教師隊伍建設、課后服務數字化創新示范區創建等，為建設教育強國貢獻經驗力量。

今托管平臺副總裁蔡美玉女士進行了題為《線上線下創新運營模式助推課后服務提質增效》的主旨演講，從當前教育熱點關鍵詞引入，概述雙減、課后服務的政策要求及背景；通過家長、學生、教師、學校及主管部門對課后服務的核心訴求，結合具體案例，分享了今托管平臺線上線下相結合貫通執行的創新經驗及做法?！扒袑嵱行?，落地執行，一校一案，讓雙減擲地有聲。當前已進入中國基礎教育行業發展的新時代，勢必更開放，更從容，更高效，更完整，今托管平臺期待合作共榮，為建設教育強國貢獻企業擔當，正如我們的企業形象小鯨，意味著開海，納百川；向陽，萬物生?！?/p>

據了解，今托管平臺2020年入圍教育部教育管理APP白名單，已于2022年10月通過教育部教育管理信息中心檢測，完成與國家統一平臺的數據對接及上報工作，并于2023年4月率先完成了與國家平臺的地方集成，擁有13項國家級技術專利（含2項發明專利），通過國家“信息系統安全等級保護三級”認證，能夠高質量銜接雙減專項督導半月通報工作。母公司今之港旗下素質課程供給平臺今素質，專注為學校提供全鏈路素質教學解決方案，與今托管平臺形成了“互聯網+智能信息化”下“導、學、練、展、評”的課后服務教學標準閉環。

數字化轉型勢在必行，如何構建課后服務數字化創新服務新生態？

怎樣理解課后服務數字化資源建設的意義和價值？學校開展課后服務主要聚焦什么？如何高效整合社會優質資源協同育人，促進課后服務與課堂教學、家庭教育等共融？圓桌論壇上，各位嘉賓圍繞“構建課后服務數字化創新服務新生態”展開討論。

教育部教育信息管理中心開發部負責人任懷德著眼國家課后服務平臺建設開發者及家長兩個身份，談了課后服務的必要性及惠民性，表達了對高質量課后服務課程的期待。利用數字化手段建設國家課后服務平臺，進行課后服務數字化資源管理及課后服務數字化資源建設。其團隊從2022年以來，對600多個區縣、2萬多所學校進行數字化賦能課后服務試點工作，進一步規范課后服務數字化資源，打通學校、社會力量、家長三方渠道，減輕學校、教師開展課后服務的壓力，推動高質量課后滿足學生全面發展需求，提升學生綜合素質。

北京市海淀區中關村第一小學黨委書記、科學城分校校長商紅領認為課后服務不是孤立的，而是學校育人途徑的拓展。他從中關村一小課后服務實際開展來談，希望課后服務數字化資源提升互動性、系統性，促進學生學習方式的多元。

推動教育數字化轉型，是大勢所趨、發展所需、改革所向。落實教育數字化戰略行動，需要進一步優化課后服務全流程管理，暢通家校溝通渠道，提高課后服務科學化、規范化、制度化管理水平。其次是健全課后服務數字化平臺使用監測通報機制，加快推進課后服務數字化管理校校全覆蓋。最后是加強督導及加大宣傳推廣力度。列入教育定期巡視督導范疇，創建課后服務數字化創新示范區、遴選義務教育課后服務典型案例單位。

依托課后服務數字化創新研究院，今托管平臺將與全國優質資源單位一起，持續推動高質量課后普惠每一個孩子，每一個家庭，助力構建智慧教育強國，希望為更多省市提供“雙減”整體解決方案 ，積極應對人口結構變化和產業技術變革對教育的新要求，緊密圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，不斷提高人才培養質量。